¿SABES MEDIR?
“El
collar de la elefanta”
- Elementos
necesarios: Un
cordón largo para cada jugador, macarrones o elementos para
enhebrar.
- Explicación
del juego: En
este juego la consigna es armar "un collar para la elefanta".
A una señal cada
jugador comienza a enhebrar en una cuerda (lo más rápido posible)
macarrones o
cuentas . Después de un tiempo determinado se da la voz de "¡Basta!"
y gana el
que haya confeccionado el collar más largo.
“EL
cambio del agua según el recipiente”
- Elementos
necesarios:
Recipientes de distintos tamaños, agua, acuarelas para tintar el
agua.
- Explicación
del juego: En
este juego lo que se pretende conseguir que el niño/a entienda
que hay la misma
cantidad de agua, sea el recipiente más ancho o más largo, o que la misma
cantidad quepa en un recipiente grande y equivale a otros más chicos.
“Creación de una balanza”
- Elementos
necesarios: un
palo, tres cordones, dos vasos, bolas de diferentes materiales como corcho,
papel de aluminio, papel normal…
- Explicación
de la actividad: Primero, se mide el palo y lo dividimos por
la mitad, hacemos una marca, en la cual anudamos un cordón. Segundo, en los
extremos del palo se anuda en ambos un cordón. Tercero, se les hace un agujero
a los vasos en la parte superior, y se
le introduce el cordón por ellos, de modo canasta.
Una vez echa la
balanza, se comenzará a comprobar si nuestra balanza es útil y está bien,
introduciendo bolitas en una de las canastas y se verá que el equilibrio
comienza a variar.
LAS MEDIDAS
Medir es comparar un patrón seleccionado con el objeto o fenómeno cuya magnitud física se
desea medir para ver cuántas veces el patrón está contenido en esa magnitud.
¿De qué
manera o qué utilizaríais para medir las cosas sin tener metro?
Se pueden utilizar muchos materiales, como:
-Las
regletas Cuisinaire
-Expresión
corporal:
pasos de elefante, pasos de hormiga, con las manos, con los pies, con el
codo. Este tipo de medición no es exacta ya que cada uno de nosotros tenemos una unidad de
medida diferente, por lo que desde hace muchos años, se han creado unas unidades de
medida para todos: metro, segundo....
-Cualquier medida que se
utilice como unidad de medida. Como por ejemplo: macarrones,
lápices, goma,
libros…
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UNA CAPA PARA ALEXANDER
Hace mucho, mucho tiempo, en un pueblecito junto al mar, vivía un niño de nueve años que se llamaba Alexander. Alexander vivía feliz con su familia, tenía una hermana que se llamaba Roxana y que era dos años menor que él. En esos días se celebraba en el pueblo el final de la primavera y el comienza del verano con una gran fiesta, todos los habitantes del pueblo se ponían las mejores ropas que tenían y Alexander pensó que su madre podría hacerle este año una bonita capa roja, fue a buscarla y le comentó su idea, su madre estaba de acuerdo y le dijo que fuera a comprar la tela roja que necesitaba para coser la capa, “antes de que te vayas a la tienda”- le dijo- “ven aquí que voy a medirte” usando su mano , empezó a contar “ uno, dos, tres, cuatro, cinco y …seis, dios mío, ¿cómo has crecido tan rápido? Muy bien Alexander, ve con tu hermana a la tienda y dile al señor Patrick que necesitas seis palmos de tela roja y que yo se la pagaré mañana que tengo que bajar al pueblo para hacer unos recados”.
Alexander y Roxana se fueron al pueblo llegaron al tienda, entraron y el chico dijo: “ buenas tardes señor Patrick, mi madre me ha dicho que necesita seis palmos de tela roja porque me va a hacer una capa para la fiesta de la semana que viene y que mañana vendrá a pagar la tela” El señor Patrick era enorme, medía por lo menos 2,10 metros y 2 metros de ancho, sus manos eran gigantescas, eran como dos sartenes de las grandes; cogió la tela y lentamente empezó a contar: “ uno, dos, tres, cuatro, cinco y …seis” lo hizo tan despacio porque parecía que le costaba moverse a causa del gran tamaño que tenía, la verdad es que todo lo hacía muy lentamente, dobló la tela con cuidado y se la dio a Alexander, Roxana dijo “ adiós y buenas tardes” lo dijo con prisa porque en realidad sentía miedo cada vez que entraba el la tienda de aquel “gigante”.
Cuando Alexander y Roxana llegaron a casa entregaron a su madre la tela que tan cuidadosamente había doblado el señor Patrick, su madre la desdobló y miró enfadada a su hijo, “¿pero qué has comprado? Aquí tenemos tela para hacer una capa a cada uno de la familia, te dije que compraras seis sólo palmos no sesenta” Alexander dijo: “mamá he comprado lo que tu me dijiste, ¿verdad que sí Roxana?” Roxana asintió, entonces después de unos segundos de silencio que a Alexander le parecieron horas, su madre se dio cuenta, “claro, tenía que haberlo pensado antes, tú no tienes la culpa, ha sido fallo mío, tenía que haber tenido en cuenta que mis manos son muchísimo más pequeñas que las del señor Patrick, ¡qué tremendo error!
A la mañana siguiente la madre de Alexander bajó al pueblo y pasó por la tienda del señor Patrick, le explicó lo que había sucedido, le devolvió toda la tela que no había utilizado y pagó por el resto, los dos estuvieron riéndose durante largo rato por lo que había sucedido. Más tarde se dirigió a hablar con el Consejo de los Sabios del pueblo y les contó lo que había pasado y el terrible error que había cometido, entre todos decidieron inventar un nuevo sistema de medir las cosas, EL MISMO PARA TODOS.
Alexander y Roxana se fueron al pueblo llegaron al tienda, entraron y el chico dijo: “ buenas tardes señor Patrick, mi madre me ha dicho que necesita seis palmos de tela roja porque me va a hacer una capa para la fiesta de la semana que viene y que mañana vendrá a pagar la tela” El señor Patrick era enorme, medía por lo menos 2,10 metros y 2 metros de ancho, sus manos eran gigantescas, eran como dos sartenes de las grandes; cogió la tela y lentamente empezó a contar: “ uno, dos, tres, cuatro, cinco y …seis” lo hizo tan despacio porque parecía que le costaba moverse a causa del gran tamaño que tenía, la verdad es que todo lo hacía muy lentamente, dobló la tela con cuidado y se la dio a Alexander, Roxana dijo “ adiós y buenas tardes” lo dijo con prisa porque en realidad sentía miedo cada vez que entraba el la tienda de aquel “gigante”.
Cuando Alexander y Roxana llegaron a casa entregaron a su madre la tela que tan cuidadosamente había doblado el señor Patrick, su madre la desdobló y miró enfadada a su hijo, “¿pero qué has comprado? Aquí tenemos tela para hacer una capa a cada uno de la familia, te dije que compraras seis sólo palmos no sesenta” Alexander dijo: “mamá he comprado lo que tu me dijiste, ¿verdad que sí Roxana?” Roxana asintió, entonces después de unos segundos de silencio que a Alexander le parecieron horas, su madre se dio cuenta, “claro, tenía que haberlo pensado antes, tú no tienes la culpa, ha sido fallo mío, tenía que haber tenido en cuenta que mis manos son muchísimo más pequeñas que las del señor Patrick, ¡qué tremendo error!
A la mañana siguiente la madre de Alexander bajó al pueblo y pasó por la tienda del señor Patrick, le explicó lo que había sucedido, le devolvió toda la tela que no había utilizado y pagó por el resto, los dos estuvieron riéndose durante largo rato por lo que había sucedido. Más tarde se dirigió a hablar con el Consejo de los Sabios del pueblo y les contó lo que había pasado y el terrible error que había cometido, entre todos decidieron inventar un nuevo sistema de medir las cosas, EL MISMO PARA TODOS.
ACTIVIDADES DE REGLETAS CUISINAIRE
1.Colocamos a los por parejas y les pedimos que midan algunas de las extremidades de su compañero/a: el brazo, la mano, el dedo índice.... Fijaros en el ejemplo.
El brazo de mi compañera Sandra mide, 4 regletas naranjas. Como cada regleta naranja tiene una longitud de 10 cm, el brazo de Sandra mide:
10+10+10+10 = 40 cm
2. Sigue el dibujo con las regletas Cuisinaire. Fijate en el ejemplo.
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3. Deja volar tu imaginación y realiza diferentes dibujos libres con regletas y explica a los demás como lo has realizado:
Este es el nuestro:
¿Y el tuyo?
10+10+10+10 = 40 cm
2. Sigue el dibujo con las regletas Cuisinaire. Fijate en el ejemplo.
3. Deja volar tu imaginación y realiza diferentes dibujos libres con regletas y explica a los demás como lo has realizado:
Este es el nuestro:
¿Y el tuyo?
REGLETAS CUISINAIRE
Las regletas Cuisenaire es
un recurso didáctico también llamado “números de color”, cuyo inventor fue un
profesor de escuela primaria en Bélgica llamado Georges Cuisenaire (1891-1976).
Este material se puede utilizar para iniciar a los escolares en el aprendizaje
de los números naturales y las operaciones básicas. Además, permiten asociar a
cada cifra una cantidad de longitud. Se pueden desarrollar distintas
actividades con dicho material como por ejemplo: Introducir la composición y
descomposición de números, iniciar las operaciones aritméticas básicas de forma
manipulativa y comprobar las propiedades conmutativa y asociativa de la suma.
|
COLOR
DE REGLETA
|
LONGITUD
|
Nº
ASOCIADO
|
|
Naranja
|
10cm
|
10
|
|
Azul
|
9cm
|
9
|
|
Marrón
|
8cm
|
8
|
|
Negro
|
7cm
|
7
|
|
Verde oscuro
|
6cm
|
6
|
|
Amarillo
|
5cm
|
5
|
|
Rosa
|
4cm
|
4
|
|
Verde claro
|
3cm
|
3
|
|
Rojo
|
2cm
|
2
|
|
Blanco
|
1cm
|
1
|
INTERESANTÍSIMO SOBRE ÁBACOS
Aprovecharemos este área para exponer unos vídeos que además de ayudar al aprendizaje de la utilización del ábaco para los niños/as, es de gran interés para los padres y madres de los alumnos
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